Educational visit tour -LYON- (France) 1/2 Technical study, scenography, experience design...(the Teaser)

PROJECT DETAILS

Etude technique, scénographie et scénarisation, création des contenus pédagogiques, configuration des technologies et installation technique. Nous avons pris en charge la totalité du projet, de l’élaboration du cahier des charges à l’accueil des premiers visiteurs.

Un parcours mêlant nouvelles technologies et mise en scène
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Le parcours pédagogique du centre de tri des déchets de Rillieux-la-Pape (Lyon-France) est composé de 2 parties modulables (25 à 45 minutes chacune) et adaptables à 3 types de publics (jeunes enfants, collégiens et adultes).
A leur arrivée sur le centre, les enfants sont équipés d'une télécommande.
Dès le début du parcours, les participants sont directement immergés dans le scénario et investis d'une “mission“. Ils sont les enfants du peuple de la planète Vaïa et devront aider les terriens à éviter les "grandes catastrophes". 

La moitié de la visite a lieu dans une salle entièrement équipée à la manière d’un vaisseau spatial. Cette ambiance permet aux enfants d’être immergés et captivés par les informations diffusées par le colonel Octipus et le capitaine Steel, en apparition holographique et par Robot Billy, l’ordinateur de bord.

La deuxième partie du parcours se déroule dans le centre de tri. L'animateur est alors accompagné d'une borne mobile motorisée (Robot Billy) lui permettant de diffuser des photos, vidéos et des quiz afin d’illustrer et de compléter son propos. Robot Billy permet également d’interagir avec les autres installations du parcours comme le cyclo-tri.

Installation technique :

Le vaisseau est équipé de 4 écrans géants, de gradins pour accueillir les visiteurs, d’effets de lumières et de motorisations et d'une grande maquette centrale en volume représentant l’ensemble du process de tri dans son environnement. Elle est illuminée par notre système de mapping 3D “Motion Map system“. 
Sur les écrans géants, des vidéos explicatives en 3D créées pour l’occasion sont diffusées afin de montrer l’intérieur des machines et leur interconnexion.
Le voyage vers la Terre est également ponctué de jeux / quiz auxquels les enfants répondent grâce à leur télécommande. Ils peuvent visualiser leurs résultats en temps réel ainsi que la moyenne de la classe et comprennent immédiatement leurs erreurs.

Suivi des statistiques d’apprentissage :

Tout au long des visites, les réponses sont enregistrées et nous permettent d’effectuer des statistiques d’apprentissage par questions et par catégories de visiteurs (classe/sexe/origine géographique/date). Ces statistiques nous offrent la possibilité de faire évoluer les contenus si des incompréhensions apparaissent régulièrement.


Un seul animateur pour 2 classes :

Le concept de la visite à été pensé de manière à ce qu’un seul animateur puisse gérer jusqu’à 60 visiteurs en même temps sur une durée de 1h30 au total. Trente sont dans le vaisseau totalement gérés par le système, alors que les trente autres sont en compagnie de l’animateur sur le centre de tri.  
Sur d’autres parcours de visite, d’autres méthodes de gestion des visiteurs ont été imaginées.

Après 1 an et demi de fonctionnement quotidien du parcours, les résultats collectés montrent un fort taux d’appropriation du message même sur des publics peu réceptifs ou perturbateurs en temps normal.

Option :
Nous travaillons actuellement sur un projet équivalent comportant en plus une plateforme en ligne dédiée pré et post-visite. Des ressources pédagogiques et jeux y sont accessibles pour les enseignants et les élèves. Cette plateforme pédagogique collecte les informations de manière anonyme. Les résultats générés avant, pendant et après la visite nous permettent de visualiser des courbes d’apprentissage encore plus précises.
N’hésitez pas à nous contacter pour tous renseignements complémentaires.
www.ppp-designers.com

PROJECT DETAILS

Technical study, scenography and experience design, educational content creation, configuration of technologies and technical installation. We were in charge of the whole project: defining functional specifications related to the reception of the first visitors.

A tour that combines new technologies and dramatization
The educational tour carried out in the sorting centre in Rillieux-la-Pape (Lyon-France) is made of 2 adjustable parts in times of 25 to 45 minutes each and it is also adaptable to 3 types of visitors: youngsters, students and adults. 

On arrival at the centre, children are provided with a remote control. 

From the beginning of the tour, they are directly immersed in a scenario and invested in a mission.   They are the children of planet Vaïa and they will have to help the earthlings to avoid “great catastrophes”.  

Half of the visit takes place in a fully equipped room styled as a spaceship.  This environment allows the children to be immersed and delighted with the information provided by Colonel Octipus and Captain Steel, that appear as holograms, and by Robot Billy, the board computer.

The second part of the tour takes place in the waste sorting centre.  By then, the hosts will be accompanied by a vehicle-borne (Robot Billy) that will allow them to diffuse pictures, videos and quiz games in order to illustrate their intentions completely.  Likewise, Robot Billy allows us to play with other interactive games on the tour such as the Sort-cyclo.

Technical installation 

The spaceship is made of 4 giant screens, several rows of seats to welcome the visitors, light and motorisation effects and a big central volume model that represents the totality of the waste sorting project in its own environment illuminated by our mapping 3D system “Motion Map system” 3D. Instructional videos were equally created for this occasion in order to show the inner parts of the machines and their connections.

The journey to the earth is also equipped with games / quiz games that children will enjoy thanks to their remote control. They will be able to visualise their scores in real time as well as the class average and therefore, understand their mistakes immediately.

Learning statistics follow-up
After every single visit, their answers are registered so that we can calculate learning statistics by asking them questions and by dividing them into categories (class, sex, origin, date, etc.). These statistics allow us to improve the content of the project when we find the same mistakes very often. 

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